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[스프린트 회고] 2022.11.28

오늘 나눌 이야기

학습 전략 개선 방법: 공부할 게 너무 많다. 이럴 때 어떻게 학습 전략을 짜는 게 좋을까?

의미 있었던 지점, 경험, 기억 2~3가지를 작성해볼게요. 이때 학습 전략 개선 방법과 관련된 기억을 적어주면 더 좋을것 같아요

이름	지난 스프린트 이후로 일어난 일 중에 나에게 의미 있었던 학습 전략, 아쉬웠던 전략 등 관련한 경험
혜지
제균	내가 가진 지식을 공유할수 있도록 잘 정리한다. 더 잘 설명하고 나눌 수 있도록 확실하게 알아 둔다.
수현	배운것을 적절하게 잘 활용할 수 있도록, 적용하는 연습을 많이한다.
현기	배운것을 전부 다 정리하지 못한다면 간단하게 정리해두고 나중에 다시 찾아볼 수 있도록한다.
현준	소화가능한 양을 결정한다. 공부할 게 많다면, 기간을 늘린다.
재혁
수만	진행했던 실습을 다시 한 번 보면서 새로 배운 지식뿐만 아니라 이전에 배운 지식도 되짚어봄.

나의 학습 경험 되돌아보고 키워드 뽑기 (~10:15)

이름	학습 경험 되돌아보고 키워드를 뽑아보기
홍길동	지금 '돌이켜' 생각해보니 기억에 남고 의미있었던 강의, 학습 방법, 교육 경험 3개 지금 '돌이켜' 생각해보니 나에게 별로 도움이 안됐던 강의, 학습 방법, 교육 경험 3개 2개의 차이를 만드는 키워드 3개
혜지	: : :
제균	학생시절 손으로 직접 써가면서 공부했던 방법, 다른 사람에게 내가 아는 것을 설명해주는 방법, 배운 것을 바로 내가 적용하여 새로운 것을 만들어보는 학습법 나에게 관련없다고 생각되어 혹은 중요도가 낮다고 생각되어 얕게 공부한 경우, 주도적으로 생각하거나 고민하지 않고 그저 따라가면서 손만 움직이는 학습 방법, 컨디션을 고려하지 않고 무작정 학습하는 경우 내가 느끼는 학습 대상에 대한 중요도 혹은 관심도, 나의 상태(집중력, 컨디션)
현준	: 관심이 있는 내용을 교사가 언급해줄 때, 내가 궁금한 부분을 교사가 해결해 주었을 떄, 좋아하는 사람이 가르쳐 줄때 : 교사가 수업에 성의가 없을 때, 교사가 그냥 읽어주는 수업을 할때. 교사가 가르치는 재능이 없을때 : 교사의 상태, 관심도, 적극성
수현	: 학습에 재미를 느낀 경험이 있을때 / 배울때마다 스스로 성과를 느낄때 / 좋든 싫든 꾸준히 공부하게 하던 수업방식이 기억에 남음(매일 쪽지시험을 보았던). : 공부한 내용이 이해가 되지 않을때 / 수업 내용이 불필요하다고 느낄떄 : 스스로 학습의지를 일으키는 감정?(재미,흥미,성과 등등) / 꾸준함
현기	: 배운 내용을 바로 적용시켜서 실습해보는 것 / 예시를 들어가며 설명해주는 강의 / 직접 문제 내보기 : 시험대비를 위해 단기간에 암기하는 것 / 따라하기만 하는 수업 / 관심이 없는 주제의 공부 : 실습, 이해, 능동
재혁	: : :
수만	: 적절한 예시를 통한 설명을 들었을 때, 배운내용을 바로 적용해가면 진행하는 수업, 흥미있고 관심있는 내용의 수업 : 준비한 자료를 읽어주기만 하는 강의, 평소에 공부하지 않고 시험기간에 벼락치기 공부 : 관심도, 강사의 능력, 실습, 능동